Tema 12; ¿De dónde viene la enería?

TEMA TRANSVERSAL: DESARROLLO SOSTENIBLE

UNIDAD: ENERGÍA RENOVABLE

NIVEL: PRE ESCOLAR

Lección: ¿De dónde viene la energía?

Objetivo: Introducir a los niños a la idea de que la energía proviene de diferentes fuentes y cómo se manifiesta en su vida diaria.

Materiales:

• Visuales: Imágenes de sol, viento, agua, comida, baterías, plantas.
• Objetos: Una linterna, una pelota, un vaso de agua, una fruta, una batería.
• Actividades: Hojas de papel, crayones, plastilina.

Desarrollo de la Lección:

1. Inteligencia Lingüística:

• Cuentacuentos: Narrar una historia sobre un pequeño rayo de sol que viaja por el mundo y descubre diferentes formas de energía.
• Preguntas: ¿Qué creen que da energía a las plantas para crecer? ¿De dónde sacamos la energía para jugar?

2. Inteligencia Lógico-Matemática:

• Clasificación: Dividir las imágenes en grupos según la fuente de energía (sol, viento, agua, etc.).
• Experimento sencillo: Encender una linterna con una batería y explicar que la batería almacena energía.

3. Inteligencia Espacial:

• Dibujo: Pedir a los niños que dibujen diferentes fuentes de energía que conocen (sol, viento, agua).
• Construcción: Crear un móvil con imágenes de fuentes de energía.

4. Inteligencia Corporal-Kinestésica:

• Simulación: Simular el viento moviendo los brazos, el agua corriendo con las piernas, etc.
• Juego: Jugar a "La fábrica de energía", donde los niños simulan ser diferentes fuentes de energía.

5. Inteligencia Musical:

• Canciones: Cantar canciones relacionadas con el sol, el viento y el agua.
• Instrumentos: Crear instrumentos con materiales reciclados y relacionarlos con diferentes fuentes de energía (ej: un tambor de viento).

6. Inteligencia Naturalista:

• Observación: Salir al patio y observar cómo el sol calienta, el viento mueve las hojas, etc.
• Plantas: Observar una planta y explicar cómo obtiene energía del sol.

7. Inteligencia Intrapersonal:

• Reflexión: Preguntar a los niños cómo se sienten cuando tienen energía y cuando están cansados.
• Diario: Crear un pequeño diario donde los niños dibujen o escriban sobre las diferentes fuentes de energía que encuentran en su día a día.

8. Inteligencia Interpersonal:

• Trabajo en equipo: Crear un collage grupal con imágenes de diferentes fuentes de energía.
• Debate: Fomentar la discusión sobre la importancia de cuidar las fuentes de energía.

Evaluación:

• Observación: Observar la participación de los niños en las actividades y su capacidad para identificar diferentes fuentes de energía.
• Productos: Evaluar los dibujos, construcciones y otros trabajos realizados por los niños.

Adaptación:

Esta lección puede adaptarse a diferentes edades y niveles de desarrollo. Para niños más pequeños, se pueden simplificar las explicaciones y utilizar materiales más sencillos. Para niños mayores, se pueden profundizar los conceptos y realizar experimentos más complejos.

¡Recuerda! El objetivo principal es despertar la curiosidad de los niños y hacer que comprendan que la energía está presente en todas partes y en diferentes formas.