TEMA 72: Pedir permiso

 TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN POR LA PAZ

UNIDAD: RESPETO A LOS DEMÁS

TEMA 72: Pedir permiso

Edad: Prekinder y Kinder

Duración: 40 minutos

Objetivo: Que los niños comprendan la importancia de pedir permiso y lo apliquen en situaciones cotidianas.

Materiales:

• Muñecos o figuras de personas
• Cartulinas de colores
• Marcadores
• Hojas de papel
• Crayones
• Un objeto pequeño (ej: un juguete)

Desarrollo de la lección:

1. Introducción (10 minutos):

   • Inteligencia lingüística: Leer un cuento corto sobre un niño que pide permiso para jugar con un juguete y las consecuencias de no hacerlo.
   • Inteligencia interpersonal: Realizar una ronda de preguntas: "¿Cuándo creen que es importante pedir permiso? ¿Qué pasa si no pedimos permiso?"
   • Inteligencia intrapersonal: Reflexionar sobre cómo se sienten cuando alguien les pide permiso y cómo se sienten cuando piden permiso ellos mismos.

2. Actividad 1: Juego de roles (15 minutos):

   • Inteligencia lingüística: Dividir a los niños en parejas. Asignar a cada pareja una situación donde uno debe pedir permiso y el otro debe darlo (ej: pedir permiso para usar un juguete, para salir al patio, etc.).
   • Inteligencia interpersonal: Fomentar la comunicación y la interacción entre los niños.
   • Inteligencia corporal-kinestésica: Los niños pueden actuar las situaciones de manera divertida.

3. Actividad 2: Creación artística (15 minutos):

   • Inteligencia espacial: Los niños dibujarán un cartel con la frase "Primero pido permiso".
   • Inteligencia lingüística: Ayudar a los niños a escribir la frase en el cartel.
   • Inteligencia musical: Poner música de fondo mientras realizan la actividad.

Cierre:

• Inteligencia interpersonal: Recopilar los carteles y hacer una exposición en el aula.
• Inteligencia lingüística: Recordar a los niños la importancia de pedir permiso en todas las situaciones.
• Inteligencia intrapersonal: Preguntar a los niños cómo se sienten al haber creado los carteles y aprendido sobre pedir permiso.

Adaptaciones:

• Para niños más pequeños: Se pueden utilizar imágenes en lugar de palabras en los carteles.
• Para niños más grandes: Se pueden crear situaciones más complejas para el juego de roles.
• Para niños con diferentes estilos de aprendizaje: Ofrecer diferentes materiales y opciones para que los niños expresen su comprensión.

Evaluación:

• Observación: Observar si los niños aplican lo aprendido en situaciones cotidianas.
• Participación: Evaluar la participación de los niños en las actividades.
• Productos: Analizar los carteles creados por los niños.

Extensión:

• En casa: Pedir a los padres que refuercen el aprendizaje en casa, preguntando a los niños en qué situaciones han pedido permiso.
• En el aula: Crear un rincón de "reglas" donde se incluya la regla de pedir permiso.

Beneficios de utilizar las inteligencias múltiples:

• Aprendizaje significativo: Al involucrar diferentes inteligencias, se garantiza que todos los niños encuentren formas de conectar con el tema.
• Motivación: Las actividades divertidas y variadas mantienen a los niños interesados y comprometidos.
• Desarrollo integral: Se promueve el desarrollo de diversas habilidades cognitivas y sociales.